RELATO DE EXPERIÊNCIA – Projeto Parauara
Título:
A língua parauara auxiliando no processo ensino aprendizagem de alunos do 1o ano do Ensino Médio da E.E.E.M. Magalhães Barata.
Objetivo:
Investigar a importância da língua paraense como parte da cultura e meio para orientação do processo ensino aprendizagem.
Justificativa:
O avanço tecnológico, a globalização, o multiculturalismo e a criticidade, levam os educadores a considerar a extensão de grandes desafios: novas estratégias e linguagens que valorizem a carga cultural do educando, contribuindo para a sua formação social, bem como transformar a língua parauara num mecanismo de inclusão sócio-cultural, promovendo, dessa forma, a capacitação cidadã.
A língua paraense é um elemento cultural muito utilizado pelos alunos de todas as séries de ensino, em especial a 1ª série do Ensino Médio que trabalha com conteúdos relacionados com a linguagem e comunicação, formação da língua portuguesa, níveis e função da linguagem e variação linguística. Porém os alunos não têm contato com a língua parauara no material didático que utilizam no cotidiano escolar (são materiais didáticos que advêm geralmente de outras regiões brasileiras, com outras realidades culturais); não há, portanto, materiais pedagógicos que possam interagir com a realidade cultural que os alunos convivem – com o uso de vocábulos como tacacá, açaí, tupinambá, tapajós, toró, arara.... Não há o aproveitamento da linguagem conhecida pelos educandos, na sua formação, respeitando a pluralidade cultural no âmbito escolar.
Portanto, o conhecimento fundamental para a utilização da pluralidade cultural, são as muitas linguagens que se apresentam como fator de identidade dos grupos de indivíduos. Conhecer e respeitar as diferentes linguagens é decisivo para que o trabalho com o multiculturalismo possa desenvolver atitudes de diálogos e respeito para com as culturas distintas daquela que o aluno conhece. É muito importante que, ao propor atividades, o professor contextualize as palavras da língua parauara, para que o assunto não seja tratado apenas como folclore, mas como elemento cheio de importância para a estruturação e manifestação da vida cotidiana e escolar desses alunos. Abordar o multilingüismo é uma forma de mostrar a riqueza da diversidade linguística.
Ações Propostas – Metas:
1. Envolver 100% dos participantes da referida série, nas atividades propostas, para favorecer momentos de valorização e interação com o projeto a ser produzido, apoiado pela língua parauara no processo ensino aprendizagem;
2. Identificar e organizar um glossário lingüístico com pelo menos 60 (sessenta) vocábulos, utilizados com freqüência, da língua popular paraense;
3. Elaborar quatro trabalhos que ponham em prática a produção baseada na língua parauara já catalogada no glossário pelos alunos: conto, poesia, anedota e baner;
4. Promover mostras artísticas, uma por bimestre, para exposições e apresentações dos trabalhos produzidos pelos alunos utilizando a língua parauara como base, realizando, dessa forma, a socialização com a comunidade escolar.
Autora do Projeto
- Alzira Corrêa Lopes
